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安徽教育科研

安徽教育科研

2026年04期

《安徽教育科研》由安徽出版集团主管，安徽教育出版社主办，为国内公开发行的教育类学术期刊。杂志以“反映教育热点问题，传播教学先进理念，交流教研科学成果，发现与培育人才，为教育与科研服务”的办刊宗旨，立足安徽，服务全国，致力于为广大教育工作者搭建一个展示教研成果、交流经验、合作共进的平台。

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深度关注 | 思维进阶与情感共鸣

深度关注 | 思维进阶与情感共鸣

摘要：课堂提问是小学语文教学的核心环节，是激活学生思维、深化课本理解、实现教育深度对话的关键桥梁。本文立足于《义务教育语文课程标准(2022年版）》对“思维发展与提升"的核心素养要求，针对当前小学阶段中高年级语文课堂提问中存在的目标模糊、层次单一、思维浅表化等问题，从理论溯源、原则确立与实践路径三个维度进行探讨。本文提出，优化提问策略应遵循“以生为本、思维导向、情境共生"的原则，通过构建“感知—理解—分析—评价—创造”的层级化问题链，创设真实、开放、思辨的问题情境，并完善“提问—候答—理答—反思”的闭环机制。以统编版小学语文四五年级具体课文为例，探讨如何设计指向高阶思维、激发情感共鸣的有效提问，旨在为构建“以问促思、以思促学”的高效语文课堂提供可操作的实践参考。
深度关注 | 教学评一体化在小学英语会话教学中的实践探究

深度关注 | 教学评一体化在小学英语会话教学中的实践探究

摘要：教学评一体化是基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》实施英语教学的有效途径。随着教育改革的深入，教学评一体化理念在小学英语会话教学中的应用日益受到关注。本文主要阐述教学评一体化的内涵和意义,以及教学评一体化在小学英语会话教学中的实施策略，探讨如何将教师的教、学生的学以及评价活动紧密结合起来，形成一个有机整体，落实核心素养，发展综合能力，实现课程育人。
深度关注 | 时政资源助力小学生政治认同素养培育研究

深度关注 | 时政资源助力小学生政治认同素养培育研究

摘要：小学道德与法治是落实立德树人根本任务的重点课程，在培养学生良好道德行为和政治素养中起着不可或缺的作用。本文对小学道德与法治核心素养中的“政治认同”素养内核进行深入剖析，分析时政资源对培育小学生政治认同素养的重要性和价值体现，围绕政治认同素养和时政资源教育逻辑，结合部编版小学道德与法治教学案例，从“共情感受时政背景，坚定政治方向"“组织时政议题辨析，引领价值取向”“依托时政知晓责任，激活家国情怀”三个方面，针对性提出时政资源助力小学生政治认同素养的具体策略。
深度关注 | 小学数学“综合实践”领域融入乡土文化的步骤价值与路径探索

深度关注 | 小学数学“综合实践”领域融入乡土文化的步骤价值与路径探索

摘要：乡土文化是小学数学“综合实践”领域中实施德育的重要载体。本文从梳理乡土文化渗透素材、明确“综合实践”活动流程、锁定德育渗透实施目标三个方面理清乡土文化融入“综合实践”活动步骤，从国家立德树人、学科课程融合、学生深度学习、未来人才培养四个层面明晰了乡土文化融入“综合实践”活动价值，从家乡城市名片、家乡品牌特产、家乡名胜古迹、家乡名水资源等四个方面探索乡土文化融入“综合实践”活动路径，旨在培养学生使命意识、传承意识、归属意识、责任意识。
深度关注 | 孤独症学生心理特点与教育对策

深度关注 | 孤独症学生心理特点与教育对策

摘要：本文在梳理孤独症研究现状的基础上，分析孤独症学生的心理特征和问题行为，据此提出防范和治疗措施。建立有效的三级预防管理体系是控制、干预的主要对策。孤独症学生的一级预防和二级预防工作存在不足，需要家庭及社会的大力支持。
教研探索 | 小学整本书阅读教学的基本路径

教研探索 | 小学整本书阅读教学的基本路径

摘要：整本书阅读在培养学生的阅读能力和思维深度方面具有重要作用。本文以《三国演义》整本书阅读为例，立足课程标准要求，以优化导读、层层推进、主题探究、创意表达、阅读反思五个维度，探索整本书阅读教学的基本路径，通过情境创设、分组合作、阶段评价、跨学科拓展等方式，引导学生掌握整本书阅读方法，深化对文本的人物、历史与文化内涵的理解，同时培养其思维能力、合作能力与创意表达能力，为小学整本书阅读教学提供实践路径参考。
教研探索 | 依托课文载体，传承红色基因

教研探索 | 依托课文载体，传承红色基因

摘要：统编小学语文教材中有较多革命传统类课文，这是对学生进行革命理想信念教育、革命红色教育的重要载体。在教学中，教师应依据课文性质特点，从学情出发，关注文本特点和课文内容，构建真实的语文教学情境，引导学生学习、理解文本所蕴含的精神价值，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，继承和发扬革命精神,传承红色基因,全面落实立德树人的根本任务，实现人文性与工具性的统一。
教研探索 | “双减”背景下小学语文主题式作业单设计

教研探索 | “双减”背景下小学语文主题式作业单设计

摘要：近年来，主题式作业单作为一种新颖的作业模式，在小学语文教学中逐渐受到重视并展现出其独特的价值。设计主题式作业单时，教师需紧扣单元主题，经过深思熟虑设计一系列任务，引导学生在亲身实践中深化对知识的把握，进而培养他们的综合素养。本文以部编版语文五年级下册第八单元为例，对“双减”背景下小学语文主题式作业单的设计策略与实施路径进行深入剖析，旨在为同类研究提供有价值的参考与启示。
教研探索 | 浅谈小学生依托文本进行读写结合的实施策略

教研探索 | 浅谈小学生依托文本进行读写结合的实施策略

摘要：2022年版新课标要求学生了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验。语文文本由此成为学生学习语言文字的一个例子。本文结合实践研究，初步总结出依托文本实施读写结合的基本策略：初读课文，整体感知;找到重点，读写联系；确定练点，由说到写;交流反馈，总结提升;课外读写，巩固提升。实践证明,依托文本开展读写结合，既能训练学生的阅读能力，又能循序渐进地提高学生的写作能力，实现读写能力的协同发展。
教研探索 | 新课标背景下小学语文低年段单元作业设计与优化

教研探索 | 新课标背景下小学语文低年段单元作业设计与优化

摘要：在“双减"政策实施和新课标背景下，小学语文教师既要落实作业的“减量增效”,又要凸显语文学科优势。本文提出通过统筹单元内容、明确设计目标与亮点，优化作业结构以减轻学生和家长的负担;同时注重作业评价与反馈的全面性、长效性，充分发挥作业诊断、评价和激励功能。
教研探索 | 情境教学在小学数学中的应用研究

教研探索 | 情境教学在小学数学中的应用研究

摘要：本文旨在深入探讨情境教学在小学数学中的应用，通过对情境教学的理论基础进行分析，结合具体的教学案例，阐述了情境教学在激发学生学习兴趣、提高学生理解能力、培养学生数学思维等方面的重要作用。同时，本文指出了在应用情境教学时存在的问题以及需要注意的事项，并提出了相应的改进策略，以提高情境教学的有效性，为小学数学教学提供有益的参考。
教研探索 | 依托国家平台的“学一辨一构一用一思”五步备课法探究

教研探索 | 依托国家平台的“学一辨一构一用一思”五步备课法探究

摘要：依托国家中小学智慧教育平台，本文以苏教版五年级下册“圆的认识"为例，提出了“学—辨—构—用—思"五步备课法，通过研读课标、分析教材、分析学情、课堂教学以及教学评价与反思等步骤，提高教师备课效率与课堂教学质量。文中详细阐述了如何利用国家平台的丰富资源，进行高效备课，通过认圆、画圆、识圆和读圆等教学活动，引导学生深度学习“圆的认识”，提升几何直观、空间观念和推理意识。五步备课法有效促进了教师的专业成长，提高了课堂教学效果，实现了“双减”政策下的提质减负目标。
教研探索 | 小学数学新课标下的课程设计与教学实践

教研探索 | 小学数学新课标下的课程设计与教学实践

摘要：自新课程改革以来，小学数学课堂上最明显的改变便是知识内容趣味化，但小学生对于小学阶段相对复杂的数学概念理解仍存在困难。数学作为学生思维体系构建的基础学科，其重要性不言而喻。因此，数学教师需要做好引导工作，把握教学过程中的重难点和关键点。本文结合教学实践，分析新课标对小学数学教学提出的知识整体性、学生主体性、生活关联性等新要求，剖析当前教学中应试教育压力大、个性化教学落地难等现实困境，进而探究新课标下小学数学课程设计与教学实践的具体策略，为教师提升课堂活力、优化教学效果提供参考。
教研探索 | 小学数学与科学学科融合教学的实践探索

教研探索 | 小学数学与科学学科融合教学的实践探索

摘要：小学数学与科学学科的学习资源联系紧密，但科学教学中遇到的数学概念与方法未在数学课中涉及，而数学探究所需的操作技能也未在科学课中落实，致使学生的学习与教师的教学均面临较大障碍。笔者基于“联系”讨论”“整体”“系统”等理念，打破“教至上"的传统观念，进行数学与科学教学的融合尝试，力求实现学科间学习内容的优势互补，更好地服务于数学与科学学科的教学。
教研探索 | 基于英语学习活动观的小学英语读写课的教学探究

教研探索 | 基于英语学习活动观的小学英语读写课的教学探究

摘要：英语学习活动观为小学英语读写课教学提供了理论框架。本文分析了目前小学英语读写课所存在的问题，并结合教学实例，从深入解读语篇文本、设定切实可行的教学目标、分层设计教学活动三个方面，探究基于英语活动观的小学英语读写课教学设计和实施。
教研探索 | 基于核心素养培育的小学英语课堂教学策略探讨

教研探索 | 基于核心素养培育的小学英语课堂教学策略探讨

摘要：新课程标准对英语核心素养的内涵、学段特点等进行了详尽的论述，并指出在英语课程中，应该充分发挥核心素养的引领作用，充分体现英语课程的学科育人价值。本文立足核心素养培育，从教学目标设计、学习兴趣激发、问题驱动教学的角度入手，探索小学英语课堂教学策略，以此促进新课标的顺利落实及学生核心素养的发展。
教研探索 | 探究小学信息科技课程中数字素养的培养路径

教研探索 | 探究小学信息科技课程中数字素养的培养路径

摘要：在当今数字技术日新月异的时代，信息科技成为培育小学生数字素养的关键学科。数字素养涵盖数字意识、计算思维、数字学习与创新和数字社会责任等多个维度，对于小学生的全面发展具有至关重要的作用。本文通过分析小学信息科技课程现状，结合国内外数字素养培养的先进经验，探讨小学信息科技课程中数字素养的培养路径，为培养小学生的数字素养提供理论依据和实践指导。
教研探索 | 从体育活动看思政教育：小学阶段的实践与反思

教研探索 | 从体育活动看思政教育：小学阶段的实践与反思

摘要：本研究围绕小学体育活动与思政教育的融合展开探讨并进行反思。研究分析显示，体育活动不仅能增强学生体质、培育团队精神，还可渗透思政教育目标，像集体主义、规则意识等都能在体育活动过程中得到有效传递。然而，当前体育课程在思政教育融合方面，欠缺整体设计，且缺乏明确的思政培育指向。通过实际教学案例可知，在体育课堂中，教师若采用多样化且系统化的思政教育引导方法，能有效提升学生对思政内容的认知与接受程度。尽管存在课程与思政目标不匹配、教师专业能力有待提高等挑战，本研究仍提出了优化课程设置、提升教师素养以及丰富活动形式等策略。实现体育活动与思政教育的有效融合，有助于提升学生的综合素质，培养其正确价值观与社会责任感，为学生终身发展筑牢根基。
教研探索 | 多元融合让幼儿足球游戏活动更精彩

教研探索 | 多元融合让幼儿足球游戏活动更精彩

摘要：随着国家对足球事业的重视，足球活动逐渐从青少年阶段向幼儿阶段延伸。我们尝试以多元融合的方式创编各种幼儿趣味足球活动，以此激发幼儿对足球的兴趣，增进幼儿对足球活动的喜爱，锻炼幼儿的身体素质和心理素质，提高其团队意识和协作能力，最终实现促进幼儿全面健康成长的目标。
教研探索 | 缓解幼儿分离焦虑，促进幼儿心理健康发展的家园共育策略研究

教研探索 | 缓解幼儿分离焦虑，促进幼儿心理健康发展的家园共育策略研究

摘要：分离焦虑是幼儿离开熟悉的家庭环境、进入幼儿园新环境时常见的情绪反应，对幼儿身心健康影响重大。本文聚焦小班幼儿分离焦虑问题，以H市Y幼儿园小班新生熙熙为研究对象，通过记录其入园过程及教师与家长的交流互动，从幼儿园、教师、家庭三方入手，探索家园共育缓解幼儿分离焦虑的有效策略，助力幼儿健康快乐成长。
教研探索 | 汲取红色文化精华，探寻红色教育根基

教研探索 | 汲取红色文化精华，探寻红色教育根基

摘要：具身认知理论强调身体经验对认知的重要作用，为幼儿园红色教育的实施开辟了新的路径。本研究的核心目标与价值，在于构建“参与和体验、互动与理解、反思与生成"的红色教育活动，提升幼儿园红色教育的具身性。研究从“关于具身”“通过具身”“为了具身”三个维度展开实践探索，通过丰富多样的红色教育活动，培育幼儿的家国情怀，传承红色基因。
教研探索 | 幼儿园大班开展国画教学活动的策略研究

教研探索 | 幼儿园大班开展国画教学活动的策略研究

摘要：国画作为中华民族传统文化的一部分，艺术底蕴非常深厚，极具特色和价值，在中国绘画史上有着重要的地位。幼儿园大班开展国画教学活动，可以让幼儿在动脑、动手和动口的过程中体验水墨的游戏特征及其在宣纸上的奇特变化，感受画面的笔墨情趣，培养幼儿对中华民族艺术的兴趣，形成良好的艺术修养。本研究结合蒙城县第六幼儿园2020年以来的国画教学课题实践，针对大班幼儿的年龄特点，探索出通过水墨游戏感知国画魅力、选取生活化题材激发创作情感、运用多元教学方法提升学习兴趣、创设良好教学环境引导自主探究、开展正面评价促进作品展示等策略。实践证明，这些策略能有效激发幼儿对国画的兴趣，释放其艺术创作潜能，为幼儿园国画教学的开展提供了实践参考。
教研探索 | 例谈幼儿园创客活动室构建策略

教研探索 | 例谈幼儿园创客活动室构建策略

摘要：本文基于创客教育的理念，结合幼儿园创客活动室创设背景、意义及园所教师实际需求，探索创客活动室的创设要点，以及如何有效在活动室内开展创客活动，以培养幼儿创新能力、问题解决能力，为幼儿园教育工作者开展创客活动室构建提供有益的参考。
教研探索 | 农耕文化浸润下幼儿园园本课程的建构研究

教研探索 | 农耕文化浸润下幼儿园园本课程的建构研究

摘要：作为中华民族悠久历史和灿烂文明的重要组成部分，农耕文化蕴含着丰富的教育资源和深厚的文化底蕴。在幼儿教育中，将农耕文化融入园本课程，不仅能够丰富幼儿园的教学内容，提升教育质量，还有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养幼儿的民族自豪感和文化自信。基于此，本文详细阐述了农耕文化浸润下幼儿园园本课程的建构策略，以期为相关教育工作者提供一些有益的参考。
教研探索 | 家园社协同育人下幼儿生活体验课程的实施

教研探索 | 家园社协同育人下幼儿生活体验课程的实施

摘要：党的二十大提出“健全学校家庭社会协同育人机制”。家庭、幼儿园与社会在幼儿教育中均扮演着重要角色，三者合力参与幼儿教育，能够促进幼儿全面发展。本文立足家园社协同育人背景，以幼儿生活体验课程为研究对象，先阐释课程缘起，再分析该课程在幼儿身心发展、生活能力、社会情感等方面的价值，最后从家庭教育突破、资源整合、节日主题融合、生活化区域游戏创设五个维度，提出家园社协同育人下幼儿生活体验课程的实施策略，助力幼儿深度持久学习。
教育信息化研究 | 浅析如何利用信息技术培养小学生的数学思维

教育信息化研究 | 浅析如何利用信息技术培养小学生的数学思维

摘要：加强小学生的数学思维训练能够帮助他们在遇到难题时转换思维，多角度、灵活地去分析并最终成功解决问题。现代化信息手段成功突破了时空的限制，成为老师们可以利用的有效工具。本文将从“创设情境，激活视觉思维能力”“以动衬静，打破思维壁垒”“从抽象到具体，培养学生的思维能力”“数学生活化，让学生思维接地气”四方面入手，探究如何利用信息技术培养小学生的数学思维。
教育信息化研究 | 信息技术助力小学数学“几何与图形”课堂教学

教育信息化研究 | 信息技术助力小学数学“几何与图形”课堂教学

摘要：在信息技术与教育工作深度融合的今天，教师需要积极更新教学理念、创新教学方式，给学生带来更好的学习体验。基于此，本文探讨了信息技术在小学数学“几何与图形"课堂教学中的应用，通过分析小学数学“几何与图形”知识的特点，结合信息技术的优势，提出了利用信息技术助力课堂教学的多种策略。在具体的教学实践中，教师从创设生动的情境、依托动画展示、借助微课链接、整合数字资源以及精准实施教学评价等方面入手发挥信息技术的优势，从而提高学生的学习兴趣和理解能力。
教育信息化研究 | 智慧课堂下的小学数学教学实践

教育信息化研究 | 智慧课堂下的小学数学教学实践

摘要：随着信息技术的不断发展，智慧课堂在小学数学教学中的应用越来越广泛。本文通过分析小学数学智慧课堂的内涵和特点，结合具体的教学实践案例，探讨了智慧课堂在激发学生学习兴趣、提高教学效果、培养学生创新思维和实践能力等方面的优势。同时，本文也指出了在实践过程中遇到的主要问题及解决策略，为小学数学智慧课堂教学的进一步推广和应用提供一定的参考。
教育信息化研究 | 核心素养导向下信息技术赋能小学数学图形与几何教学研究

教育信息化研究 | 核心素养导向下信息技术赋能小学数学图形与几何教学研究

摘要：在核心素养导向下，本文以人教版小学数学图形与几何教学为切入点，从教学准备、教学过程和教学巩固三个方面探讨信息技术的应用策略，提出通过资源筛选与整合提升教学效率，利用翻转课堂优化预习设计，借助微课视频构建情境化学习环境，运用智能互动技术深化学生思维，结合数字工具设计实践活动促进概念理解以及通过在线平台实现知识迁移与巩固，以期构建基于技术赋能的高效教学模式，为小学数学教师提供切实可行的教学改进建议。
教育信息化研究 | 小学数学教学与信息技术融合的实践研究

教育信息化研究 | 小学数学教学与信息技术融合的实践研究

摘要：本文探讨小学数学“角的度量”一课中，如何有效融合现代信息技术，以促进学生数学思维发展与教学质量提升。通过具体案例分析，本文揭示了技术深度融合在抽象数学概念直观化、教学过程互动化及学生自主学习能力增强等方面的积极作用，并总结了小学数学教学改革的经验教训，为今后的教学实践提供参考。
教育信息化研究 | 让幼儿的想象插上腾飞的翅膀

教育信息化研究 | 让幼儿的想象插上腾飞的翅膀

摘要：促进幼儿的想象力和创造力发展是幼儿美术课程教学的意义之一。教师要积极应用信息技术对幼儿美术创作教学进行创新，让幼儿美术创作教学程序更符合幼儿综合性成长需求，进一步落实教育改革背景下引导幼儿认识美、表现美、创造美的美育要求。为了让幼儿在美术课堂中展开想象的翅膀，本文从四个方面对信息技术在美术创作中的应用策略进行了探讨。
课题成果 | 小学英语教学与劳动教育的融合

课题成果 | 小学英语教学与劳动教育的融合

摘要：在全面加强劳动教育的背景下，小学英语彰显独特的育人功能。劳动教育融入小学英语教学的实践，取得了成效，也存在一定问题。教师有必要立体审视小学英语教学中的劳动教育生长点，融通课标，洞悉教材，链接学情，延展时空，协同学科，科学评价小学英语教学中融合劳动教育的效果。
课题成果 | 小学劳动教育中的乡土实践之旅

课题成果 | 小学劳动教育中的乡土实践之旅

摘要：随着城乡教育一体化建设的持续深化以及现代化教育理念的日益发展，农村小规模学校的乡土课程开发逐渐受到忽视。不过，农村小规模学校拥有丰富的本土文化资源，能够借助本土文化开展具有创意的“乡土文化传承"活动，同时能充分利用校内与校外的创新实验室平台，通过综合实践活动，逐步提高乡村教师的乡土素养，培育乡村学生的健全人格，让乡土教育的时代价值得以彰显。此外，农村学校和教师还要扎根于乡土课程的“在地化"场景，将乡土文化与现代科学技术相融合，深入挖掘乡土课程资源，搭建协同指导平台，从而激活乡土教育的活力，推动农村学校的发展。
课题成果 | 幼儿园劳动教育与美育融合的价值意蕴、现实困境及路径探析

课题成果 | 幼儿园劳动教育与美育融合的价值意蕴、现实困境及路径探析

摘要：加强劳动教育与美育，是构建德智体美劳全面发展教育体系的重要举措。文章聚焦幼儿园劳动教育与美育整合的必要性和所面临的现实挑战，并探索其融合路径，系统论述了劳动教育与美育相结合在促进幼儿全面发展中的重要作用，深入剖析了当前制约两者融合的关键因素，并对未来幼儿园教育实践如何更有效地推进劳动教育与美育的融合提出了前瞻性的思考与建议。
课题成果 | 基于畅言智慧课堂构建数学有效课堂的实践与思考

课题成果 | 基于畅言智慧课堂构建数学有效课堂的实践与思考

摘要：本文紧扣“基于畅言智慧课堂构建有效数学课堂"的主题展开论述，从领悟内涵、掌握技巧、注重优化三个方面阐述畅言智慧课堂在小学数学教学中的应用，结合教学实例重点论述利用畅言智慧课堂这一信息技术在课堂思维、知识构建、学习方式、互动交流四个方面构建数学有效课堂的实践。
课题成果 | PBL驱动“1十2十N”：幼儿园自然教育课程本土化创新教研实践

课题成果 | PBL驱动“1十2十N”：幼儿园自然教育课程本土化创新教研实践

摘要：随着教育改革持续深入，自然教育课程本土化愈发受重视，成为幼儿园提升教育质量、传承本土文化的有效路径。在PBL模式驱动下，我园结合市级课题“幼儿园自然教育课程本土化的实践探索”开展‘ ?1+2+N^′′ 创新园本教研实践：一学期围绕市级课题的“1”个核心主题开展持续性教研;聚焦自然课程实施和活动组织中的“真问题”“小问题”;教研方式多元化，助推教师专业化成长。本次教研实践旨在深入推动幼儿园自然教育课程本土化落地，为幼儿园教研提供新思路与实践经验。
课题成果 | 家园社协同育人背景下幼小双向衔接的策略研究

课题成果 | 家园社协同育人背景下幼小双向衔接的策略研究

摘要：幼小双向衔接是学前教育向基础教育过渡的纽带。本文结合家园社协同育人理念，从“一核”引领、“双向"机制、“三方”协同、“四维”赋能以及“五关”把控五个方面深入分析衔接策略，旨在构建连续、一致的教育环境，优化幼小衔接过程中的教学设计、评价体系和资源配置，助力幼儿顺利过渡至小学阶段。
课题成果 | 小幼衔接的教育教学现状及对策

课题成果 | 小幼衔接的教育教学现状及对策

摘要：小幼衔接阶段的汉语拼音教学极为重要，但当前该阶段教学存在活动性、趣味性、生活性不足等问题。为改变该现状，提升小幼衔接阶段汉语拼音教学成效，教学过程中应注重动态化方法调整、个性化教学设计和衔接式经验分享。本文在此基础上，提出设计拼音识读活动、趣味识读游戏、联系生活经验及延伸课后字音指导等对策，以提升儿童学习积极性，助力其顺利过渡，为后续学习奠基。
课题成果 | 自主游戏创玩“新"探索

课题成果 | 自主游戏创玩“新"探索

摘要：幼儿园开展自主游戏，应鼓励幼儿自主选择玩伴与游戏方式，通过发挥想象力、创造力完成游戏任务，以此提升游戏水平，培养独立思考与解决问题的能力。教师可逐步延长幼儿自主游戏时长，建立其信心，学会适度放手。除非幼儿主动求助或出现严重安全问题，否则尽量不主动干预游戏进程。同时，助力幼儿掌握自我管理与调节技能，如处理矛盾冲突、轮流使用玩具等。当幼儿展现自主行为时，教师需及时认可，强化其自主性。教师切勿随意设限，剥夺游戏乐趣，应将游戏主动权交还给幼儿，让快乐回归游戏，使游戏在幼儿手中玩出“新”意。
教育微论 | 传统文化与思政教育融合的实践研究

教育微论 | 传统文化与思政教育融合的实践研究

摘要：在新时代背景下，传统文化与思政教育的融合成为培养青少年文化自信与社会责任感的重要途径。本文以郎溪县第三小学的校本教研改革为案例，系统分析了传统文化与思政教育融合的实施背景、教研目标、教研内容、实施措施、评价体系以及取得的成效与存在的问题。通过实施“四个融合”策略，即线上线下融合、理论与实践融合、课内与课外融合、学校教育与社会教育融合，推动传统文化融入思政教育中，促进了学生的全面发展。本文旨在为传统文化教育与思政教育的融合提供实践参考和理论支持。
教育微论 | 浅谈如何在家庭教育中有效地开展早期阅读

教育微论 | 浅谈如何在家庭教育中有效地开展早期阅读

摘要：早期阅读是学前期儿童从口语向书面语过渡的关键学习活动，也是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿语言教育的重要内容。早期阅读习惯的养成与儿童 3～8 岁的成长关键期密切相关，不仅影响其词汇积累、阅读技巧掌握，更与成年后的阅读能力和习惯形成直接关联。本文结合家庭教育视角，分析了早期阅读的基本特征，家庭在早期阅读中的重要价值，梳理了家庭教育中早期阅读开展的优势与现存问题，并从四个方面提出了在家庭教育中开展早期阅读的具体策略，旨在为培养幼儿良好阅读习惯、推动早期阅读在家庭教育中落地提供参考。
教育微论 | 少数民族歌曲在小学音乐教学中的文化传承功能探究

教育微论 | 少数民族歌曲在小学音乐教学中的文化传承功能探究

摘要：少数民族歌曲是我国的优秀传统文化瑰宝。少数民族歌曲作为文化传承的重要载体，承载着丰富的民族传统观和价值观。传承少数民族音乐是培养民族精神、提升文化自信、凝聚民族力量的重要途径。在小学音乐教学中引入少数民族歌曲，能够丰富学生的学习经验，促进他们全面发展。本文探讨了少数民族歌曲在小学音乐教学中的意义及文化传承策略。

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目录

深度关注 | 思维进阶与情感共鸣

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深度关注 | 教学评一体化在小学英语会话教学中的实践探究

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深度关注 | 时政资源助力小学生政治认同素养培育研究

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深度关注 | 小学数学“综合实践”领域融入乡土文化的步骤价值与路径探索

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深度关注 | 孤独症学生心理特点与教育对策

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教研探索 | 小学整本书阅读教学的基本路径

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教研探索 | 依托课文载体，传承红色基因

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教研探索 | “双减”背景下小学语文主题式作业单设计

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教研探索 | 浅谈小学生依托文本进行读写结合的实施策略

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教研探索 | 新课标背景下小学语文低年段单元作业设计与优化

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教研探索 | 情境教学在小学数学中的应用研究

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教研探索 | 依托国家平台的“学一辨一构一用一思”五步备课法探究

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教研探索 | 小学数学新课标下的课程设计与教学实践

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教研探索 | 小学数学与科学学科融合教学的实践探索

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教研探索 | 基于英语学习活动观的小学英语读写课的教学探究

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教研探索 | 基于核心素养培育的小学英语课堂教学策略探讨

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教研探索 | 探究小学信息科技课程中数字素养的培养路径

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教研探索 | 从体育活动看思政教育：小学阶段的实践与反思

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教研探索 | 多元融合让幼儿足球游戏活动更精彩

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教研探索 | 缓解幼儿分离焦虑，促进幼儿心理健康发展的家园共育策略研究

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教研探索 | 汲取红色文化精华，探寻红色教育根基

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教研探索 | 幼儿园大班开展国画教学活动的策略研究

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教研探索 | 例谈幼儿园创客活动室构建策略

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教研探索 | 农耕文化浸润下幼儿园园本课程的建构研究

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教研探索 | 家园社协同育人下幼儿生活体验课程的实施

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教育信息化研究 | 浅析如何利用信息技术培养小学生的数学思维

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教育信息化研究 | 信息技术助力小学数学“几何与图形”课堂教学

教育信息化研究 | 信息技术助力小学数学“几何与图形”课堂教学

教育信息化研究 | 智慧课堂下的小学数学教学实践

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教育信息化研究 | 核心素养导向下信息技术赋能小学数学图形与几何教学研究

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教育信息化研究 | 小学数学教学与信息技术融合的实践研究

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教育信息化研究 | 让幼儿的想象插上腾飞的翅膀

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课题成果 | 小学英语教学与劳动教育的融合

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课题成果 | 小学劳动教育中的乡土实践之旅

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课题成果 | 幼儿园劳动教育与美育融合的价值意蕴、 现实困境及路径探析

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课题成果 | 基于畅言智慧课堂构建数学有效课堂的实践与思考

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课题成果 | PBL驱动“1十2十N”：幼儿园自然教育 课程本土化创新教研实践

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课题成果 | 家园社协同育人背景下幼小双向衔接的策略研究

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课题成果 | 小幼衔接的教育教学现状及对策

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课题成果 | 自主游戏创玩“新"探索

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课题成果 | 幼儿园劳动教育与美育融合的价值意蕴、现实困境及路径探析

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课题成果 | PBL驱动“1十2十N”：幼儿园自然教育课程本土化创新教研实践

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