全部分类/
农业与职业/
教育与职业(下)

教育与职业(下)

2026年08期

职业教育专业期刊。研究职教理论，深化职教改革，沟通教育与职业，促进教育事业同经济建设和社会发展更好的结合，反映和报道各类职业学校教育、职业培训、社会力量办学以及各级各类职教行政部门和研究机构的研究成果。

扫码免费借阅

研究与探索 | 组织治理视角下高职院校专业群组群逻辑研究

研究与探索 | 组织治理视角下高职院校专业群组群逻辑研究

[摘要]面向产业发展的专业群建设,关键在于实现外部产业需求与内部协同育人的有效耦合。基于组织治理视角,吸收交易成本经济学“市场—科层”框架,构建由外部产业适配、内部协同治理和内外关系耦合的分析框架。以T市两所“双高计划”建设院校专业群为例,通过产业需求识别、岗位能力转化、群内协同治理和动态反馈调整,推动专业群由校内专业组合走向产业链适配。专业群组群应以产业链关键环节为牵引,以岗位能力图谱为中介,以组织治理重构为保障,通过需求传导、培养实施、成效反馈和动态优化,实现外部市场关系与内部科层治理的耦合。未来,应从健全产业需求识别机制、重构专业群治理机制、完善产教融合共同体耦合机制等方面优化专业群建设。
研究与探索 | 类型共治何以可能: 高职教师参与学校治理的实践困境与优化进路

研究与探索 | 类型共治何以可能: 高职教师参与学校治理的实践困境与优化进路

[摘要]在高职院校治理共同体框架下,保证并发挥教师的参与效能是实现学校治理类型化和共治化的重要保障。通过对26位高职教师的半结构化访谈研究发现:“类型共治”理念下高职教师参与学校治理,强调校企融合、全员适度的参与主体,内外联动、数字赋能的参与形式以及权力适配、特色鲜明的参与内容。但是,当前实践中存在参与主体结构失衡、边缘低效,参与形式代议失范、民主虚化以及参与内容利益导向、特色缺失等问题。推动高职教师参与学校治理走向“类型共治”,应构建双元适配的参与机制,推动参与主体有序共治;聚焦数字治理体系转型,推动参与形式开放融合;稳步分类扩大参与范围,推动参与内容特色发展。
研究与探索 | 教育数字化赋能市域产教联合体建设的耦合逻辑、现实挑战与推进策略

研究与探索 | 教育数字化赋能市域产教联合体建设的耦合逻辑、现实挑战与推进策略

[摘要]我国职业教育体系改革将教育数字化与市域产教联合体建设列为核心任务,并要求以数字化推动联合体实体化运行。基于系统耦合理论,教育数字化与市域产教联合体建设存在三层耦合逻辑:要素层面依托大数据驱动市域产教资源高效流动,结构层面依托区块链强化市级政府统筹治理,功能层面依托数字孪生促进产教系统动态协同。然而,云计算资源配置失衡与数据孤岛凸显引致要素耦合困境,区块链治理机制缺失与多元主体协同阻滞交织引致结构耦合困境,数字孪生系统功能弱化与价值失衡并存引致功能耦合困境。为此,需通过云计算整合碎片化资源、区块链构建去中心化信任底座、数字孪生重塑产教协同场景,驱动数据要素在政校行企间流动,破解“联而不通、合而不深”难题,实现教育链、人才链与产业链深度融合,最终赋能区域经济高质量发展。
研究与探索 | 行业产教融合共同体实体化运行: 为何、难为与应为

研究与探索 | 行业产教融合共同体实体化运行: 为何、难为与应为

[摘要]行业产教融合共同体作为深化现代职业教育体系改革,推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的关键载体,其实体化运行已成为衡量其建设成效的核心标志。行业产教融合共同体实体化运行不仅意味着建立明确的组织架构与治理结构,更重要的是,构建连接教育系统与产业系统的制度性桥梁,形成一个“三游对接”“四链融合”“五方协同”“六业联动”的复杂适应系统。目前,共同体在从“形式联合”走向“实体运作”的过程中仍面临异质性制度逻辑冲突、治理结构虚化、资源整合困难、运行机制协同障碍以及信任资本缺失等多维困境。为推动行业产教融合共同体高质量发展,应从理念、制度、资源、机制、文化五个方面探寻共同体实体化运行的优化之策,进而赋能产教融合向纵深推进。
教育管理 | 高职院校科技成果转化的交易成本困境与纾解路径

教育管理 | 高职院校科技成果转化的交易成本困境与纾解路径

[摘要]高职院校科技成果转化是区域技术创新的重要供给者和产业升级的有力推动者。以交易成本理论为依据,系统构建高职院校科技成果转化交易成本的分析框架。研究发现,区别于普通高校或科研院所较为完善的转化链,高职院校在搜寻信息、议价决策、监督违约等交易环节面临成本高企的困境。对此,应建设专业化技术经理人团队以降低搜寻信息成本、实施平台化治理以降低议价决策成本、推进管理机制改革以降低监督违约成本,从而形成人力、组织、制度治理闭环,提升高职院校科技成果转化效能,为深化产教融合提供制度支撑与实践参考。
教育管理 | 职业本科高校人才培养体系建构的内生逻辑、现实困境与行动框架

教育管理 | 职业本科高校人才培养体系建构的内生逻辑、现实困境与行动框架

[摘要]职业本科高校大多数以专科高职院校为基础升格办学,实践中滋生“专科延长版”和“移植普通本科”两种偏差,暴露出人才培养体系实践先行、理论支撑缺位的现实困境。基于类型学与系统论的视角,构建“类型基因—本科质态—系统运行”分析框架,以揭示职业本科人才培养体系从专科基底跃升至本科层次的内在机理。在此框架下系统诊断职业本科高校人才培养体系面临的专科困境,进而从目标定位、架构重构、要素升级三个维度提出引导人才培养体系实现层次跃升的行动框架,以期为构建高质量人才培养体系、精准培育支撑产业升级的高层次技术技能人才提供理论参考与实践进路。
教育管理 | 企业参与市域产教联合体意愿的影响机理及实践路径研究

教育管理 | 企业参与市域产教联合体意愿的影响机理及实践路径研究

[摘要]基于社会资本理论,引入社会资本为前因变量,信息共享与知识耦合为中介变量,政策支持为调节变量,对京津冀区域376位企业管理人员开展问卷调查,并在此基础上构建结构方程模型,检验企业参与意愿的影响因素。研究发现,社会资本显著正向影响企业参与意愿;信息共享与知识耦合不仅发挥独立中介作用,还形成链式中介效应;政策支持在社会资本影响参与意愿中发挥正向调节作用。建议构建多层级交互网络,强化企业参与的结构支撑;培育深度关系信任,筑牢企业参与的关系根基;搭建数字化信息共享平台,畅通企业参与的认知通道;深化知识耦合机制,激活企业参与的价值内核;完善政策支持体系,强化企业参与的制度保障,以促进企业参与市域产教联合体。
比较教育 | 何以应对人口结构变迁:德国职业教育体系的破局之策

比较教育 | 何以应对人口结构变迁:德国职业教育体系的破局之策

[摘要]人口结构变迁与职业教育体系存在高度内在关联。自两德统一以来,德国人口结构呈现少子化与老龄化叠加、区域失衡与城乡分化并存、移民扩容与学历跃升并行的特征,其职教体系也面临生源萎缩与师资断代、区域供需错配与乡村职校收缩、异质群体融合受阻与传统生源流失等多重挑战。为纾解危机,德国通过实施本土开发与海外引进以扩充生源规模、推进跨界吸纳与弹性留用以稳固师资队伍、构筑资金援助与安居保障以促进跨区流动、统筹校网重组与跨企协同以优化区域布局、完善入轨通道与融入支持以消解异质壁垒、深化法律赋权与模式创新以重塑竞争优势等策略,致力于构建包容的现代职业教育体系。借鉴德国经验,我国可以从构建多元的生源供给格局、打造稳定的师资保障体系、探索科学的资源配置模式、重塑职业教育竞争优势四个方面来优化职业教育体系。
比较教育 | 澳大利亚农民继续教育促进包容性增长的演进历程、实践逻辑与经验启示

比较教育 | 澳大利亚农民继续教育促进包容性增长的演进历程、实践逻辑与经验启示

[摘要]共同富裕是中国式现代化的重要特征,农民是实现这一目标的关键群体。澳大利亚所追求的“包容性增长”与共同富裕具有内在一致性,且在农民继续教育促进包容性增长方面积累了丰富经验。二战以来,其发展大致经历了初步探索、持续推进、转型升级三个阶段。在此基础上,澳大利亚逐渐形成了以普惠性服务体系保障教育机会均等,筑牢农民教育公平根基;以标准化资历框架实现农民技能增值,畅通农民职业发展渠道;以绿色技能培育增强发展韧性,注入农民可持续发展动能三条实践逻辑。借鉴其经验,我国可强化农民继续教育法治保障与多元服务,夯实农民共同富裕基石;构建资历框架与认证体系,拓宽农民共同富裕路径;完善技能培育与保障机制,激活农民共同富裕绿色动能,从而发挥继续教育作用,助力农民实现共同富裕。
比较教育 | 微证书项目服务职业教育发展的思考

比较教育 | 微证书项目服务职业教育发展的思考

[摘要]在终身学习体系加速发展与技能供需结构深度变革的背景下,微证书项目被视为连接教育与劳动力市场的纽带,但现有研究多将其视为补充性资格认证或政策工具,鲜有剖析其在职业教育体系中的运行机制。基于此,以欧盟微证书实践为研究对象,从运行逻辑视角出发,系统考察其在职业教育领域中的价值、运行过程与典型特征。研究发现,欧盟微证书体系呈现出从开发到反馈的动态循环的运行逻辑,并具有灵活性、针对性与可堆叠性特征,其有效运行依赖于连贯的制度安排,通过学习成果导向实现非正式学习与正式资格体系的制度化衔接,对于提升我国职业教育灵活性、开放性与适应性具有重要的镜鉴价值。
教师与学生 | 高职院校教师创新团队评价的现实审视与改革策略

教师与学生 | 高职院校教师创新团队评价的现实审视与改革策略

[摘要]高职院校教师创新团队是“双高计划”建设的重点任务之一,也是切实推动高职院校“双师型”教师队伍高质量发展的有力抓手。现阶段我国尚未出台科学有效的教师创新团队评价体系,影响了团队建设质量。从短期到长期、从质量到匹配、从绩效到效能、从单一到多元,形成教师创新团队的理论定位,有助于从评价主体、评价方式、评价结果三个方面有效提升高职院校教师创新团队评价的有效性与适应性。
教师与学生 | 数字经济时代高职学生就业胜任力模型构建与培养路径

教师与学生 | 数字经济时代高职学生就业胜任力模型构建与培养路径

[摘要]数字经济的快速发展,对高职学生的就业能力结构提出了更高要求。厘清学生就业胜任力的形成机理和优化路径,对于促进高职学生高质量就业具有重要意义。综合运用文献研究法、专家访谈法与问卷调查法,在研究数据的基础上构建了包含4个一级指标、14个二级指标、32个三级指标的高职学生就业胜任力模型,并借助AHP层次分析法对各维度及指标的权重进行分析,明确了各项能力要求的权重及其内在逻辑关系。在此基础上,探讨高职学生数字经济胜任力的培养路径,以期为职业院校深化教学改革、精准赋能学生就业提供理论参考与实践参照。

教育与职业(下)

目录

研究与探索 | 组织治理视角下高职院校专业群组群逻辑研究

研究与探索 | 组织治理视角下高职院校专业群组群逻辑研究

研究与探索 | 类型共治何以可能: 高职教师参与学校治理的实践困境与优化进路

研究与探索 | 类型共治何以可能: 高职教师参与学校治理的实践困境与优化进路

研究与探索 | 教育数字化赋能市域产教联合体建设的耦合逻辑、现实挑战与推进策略

研究与探索 | 教育数字化赋能市域产教联合体建设的耦合逻辑、现实挑战与推进策略

研究与探索 | 行业产教融合共同体实体化运行: 为何、难为与应为

研究与探索 | 行业产教融合共同体实体化运行: 为何、难为与应为

教育管理 | 高职院校科技成果转化的交易成本困境与纾解路径

教育管理 | 高职院校科技成果转化的交易成本困境与纾解路径

教育管理 | 职业本科高校人才培养体系建构的内生逻辑、现实困境与行动框架

教育管理 | 职业本科高校人才培养体系建构的内生逻辑、现实困境与行动框架

教育管理 | 企业参与市域产教联合体意愿的影响机理及实践路径研究

教育管理 | 企业参与市域产教联合体意愿的影响机理及实践路径研究

比较教育 | 何以应对人口结构变迁:德国职业教育体系的破局之策

比较教育 | 何以应对人口结构变迁:德国职业教育体系的破局之策

比较教育 | 澳大利亚农民继续教育促进包容性增长的演进历程、实践逻辑与经验启示

比较教育 | 澳大利亚农民继续教育促进包容性增长的演进历程、实践逻辑与经验启示

比较教育 | 微证书项目服务职业教育发展的思考

比较教育 | 微证书项目服务职业教育发展的思考

教师与学生 | 高职院校教师创新团队评价的现实审视与改革策略

教师与学生 | 高职院校教师创新团队评价的现实审视与改革策略

教师与学生 | 数字经济时代高职学生就业胜任力模型构建与培养路径

教师与学生 | 数字经济时代高职学生就业胜任力模型构建与培养路径

过往期刊

教育与职业(下)

教育与职业(下)

教育与职业(下)

教育与职业(下)

教育与职业(下)

教育与职业(下)

教育与职业(下)

教育与职业(下)

猜你喜欢

中国标准化

演艺科技

水利水电快报

农业科技与装备

媒体融合新观察

数字出版研究

消费电子

水生态学杂志

南京图书馆电子阅览室

南京图书馆电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件