摘 要：传统的初中历史教学具有碎片化、阶段化的弊端，忽视了学科知识的整合，学生无法在学习活动中系统掌握知识。大概念视角下的初中历史单元教学中，教师应该将单元教学任务与学科教学活动结合起来，引导学生展开综（试读）...
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